12月1日，教育部新闻发布会聚焦“十三五”期间国家教育改革发展、教师队伍建设、教育经费投入与使用、信息化建设情况。

教育部发展规划司司长刘昌亚：在积极推动“双一流”高校建设的同时，教育部也在积极推动2000年以后新设立的一些本科学校转型发展为应用型高等学校。在推动独立学院转设方面，现在有一部分学校正跟高职学校进行结对、合并，最后转设成为职业技术大学。另外，从2018年开始，在高等学校设置过程当中，已设置了一批职业技术大学。这将会对我国高等职业教育的发展有较好的促进作用。教育服务国家发展取得新突破。现代职业教育体系加快构建。培育产教融合型企业800多家，成立各类职教集团1400余个。2019年，完成高职扩招116万人，各级职业院校每年为各行各业输送约1000万技术技能人才。

教育部教师工作司司长任友群：“十三五”期间，实施职业院校教师素质提高计划，遴选了首批国家级教师教学创新团队立项培育建设单位122个，公布102家企业为首批全国职业教育教师企业实践基地。在创新融合上，实施人工智能助推教师队伍建设行动试点工作，实施信息技术能力提升工作2.0，引导教师积极探索新时代教育教学方法。

教育部财务司副司长刘景：“十三五”期间，一是财政投入逐年增长。全国生均一般公共预算教育支出逐年做到了“只增不减”。其中，中职学校17200多元、普通高校23400多元，年均增幅在5%到12%之间。二是使用结构逐步优化。三是效益逐渐显现。中央财政近三年新增70亿元资金专项支持“三区三州”地区教育脱贫攻坚行动，近两年新增70亿元资金专项支持职业教育改革以及高职百万扩招等事项。

教育部科学技术司一级巡视员高润生：“十三五”期间，建成203个国家级职业教育资源库，认定1291门国家精品在线开放课程和401个国家虚拟仿真实验教学项目。慕课学习人数达到3.1亿人次，获得在线课程学分的高校学生突破8200万人次。深入推进“三个课堂”应用，连续6年开展“一师一优课、一课一名师”活动。

12月2日，教育部在武汉举办“2021届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”湖北•武汉对接大会。教育部党组成员、副部长翁铁慧，湖北省委常委、武汉市委书记王忠林出席大会启动仪式并讲话。

翁铁慧指出，在武汉举办对接大会，是学习贯彻党的十九届五中全会精神，落实习近平总书记对湖北“搭把手、拉一把”重要指示要求，助力湖北疫后重振和高质量发展，促进2021届普通高校毕业生更加充分更高质量就业的重要举措，具有特殊而重要的意义。翁铁慧强调，以此次对接大会为标志，教育部全面启动“2021届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”，重点推出七方面促就业措施。

对接大会期间，同步举办了教育部“24365校园招聘服务”湖北•武汉线上、线下大型专场招聘会，提供就业岗位50余万个；举办湖北•武汉校地校企对接会等系列活动，结合武汉产业发展优势和人才需求，开展了十大校地校企人才对接活动。来自参与全国高校与湖北高校毕业生就业创业工作“一帮一”行动等方面的210余所高校领导和就业创业中心负责人，以及部分用人单位负责人和高校毕业生代表参加了对接大会系列活动。

埃及鲁班工坊“云揭牌”仪式日前在中埃两国同时举行，两国嘉宾在5个分会场共同见证鲁班工坊启用运营。

埃及鲁班工坊由天津轻工职业技术学院、天津交通职业学院联合埃及艾因夏姆斯大学和开罗高级维修技术学校合作建设，致力于为埃及青年提供技术技能培训，建有数控设备应用与维护、新能源应用技术、汽车运用与维修技术、数控加工技术等多个专业实训室。

埃及教育与技术教育部副部长穆罕默德·穆贾希德表示，埃及职业技术教育正在进行改革，鲁班工坊将带来先进的教育理念、教学标准和实训设备。

中国驻埃及大使廖力强说，埃及鲁班工坊启用是中埃职业教育领域深度合作的标志性成果，必将进一步促进双方教育领域更广泛、更深入合作。

为推动全国职业院校在人工智能与机器人领域开展产教融合形式的课程建设、教材建设和教学资源建设等工作，适应智能机器人、人工智能应用型人才培养需求，11月19日-21日，2020年全国职业院校人工智能与机器人观测专业建设研讨会在南京举办。研讨会上，《智能机器人技术基础》教材首次发布。

会上，来自全国30所职业院校的领导、相关专业或课程负责人等深入分析了国内智能机器人、人工智能领域职业教育需求、现状与发展方向，对智能机器人课程建设、教材建设和教学资源建设方案进行了研讨，相互分享类智能机器人校企合作的经验。专家指出，学校应该尽快设置人工智能专业，积极构建产学研协同育人模式，实现与行业的对接，提升学生的创新能力和创业意识。

2020年11月9日，中国高等教育学会在长沙举行的第55届中国高等教育博览会（2020）上正式发布“全国高校教师教学发展指数（2020版）”（以下简称指数）。

本次共发布“全国本科院校教师教学发展指数”“全国高职院校教师教学发展指数”和“浙江省高校教师教学发展指数”3类指数。其中“全国本科院校教师教学发展指数”包含12个高校教师教学发展指数清单，“全国高职院校教师教学发展指数”包含8个高校教师教学发展指数清单。此外，还率先推出了浙江省本科院校教师教学发展省域指数。

近日，由共青团中央、教育部、中国科协、全国学联、黑龙江省人民政府等联合主办的第十二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛全国决赛落下帷幕。大赛吸引了包括港澳在内的全国2786所高校的17.9万个项目报名参赛，432个参赛作品入围全国终审决赛答辩。12月2日，大赛官网决赛金奖项目，经过激烈角逐，最终清华大学、上海交通大学等144个项目获得金奖。其中，共有来自全国23所高职院校的25个项目获得金奖。

从职业院校获金奖的数量上来看，北京财贸职业学院、广西建设职业技术学院各获金奖2项，其余21所高职院校各获金奖1项。

从职业院校获金奖的地区上来看，华东地区表现不俗，江苏省共获金奖9项，位居全国第一；浙江共获金奖3项，位居第二；北京、广西各获金奖2项，位居第三。其余的福建、广东、河北、河南、江西、山东、陕西、天津、重庆地区各获金奖1项。

日前，河北省职业教育学会成立大会在古城正定胜利召开。中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长刘建同、河北省教育厅副厅长贾海明、河北省民政厅社会组织管理局副局长田军、河北中华职业教育社秘书处处长刘永涛应邀出席大会。来自全省11个设区市教育局、雄安新区和130所职业院校的150余名代表参加会议。田军宣读《关于准予成立河北省职业教育学会的决定书》，刘永涛致贺词，刘建同、贾海明为河北省职业教育学会揭牌。

日前，由九江职业技术学院、江西陶瓷工艺美术职业技术学院、九江职业大学等10所高职院校组成的江西省高等职业院校G10联盟正式成立。省教育厅相关负责人表示，成立G10联盟是江西省推进职业教育创新发展高地建设的一项重要工作，旨在集聚优势资源、破解职教难题、实现跨越发展。

这是教育部、江西省共建职业教育创新发展高地的落地举措之一。自今年8月部省共建职业教育创新发展高地启动以来，江西省高位协调推动、因地制宜施策、做实做细任务，确保各项共建工作顺利推进。

省委办公厅、省政府办公厅近日印发《教育部和江西省共建职业教育创新发展高地任务分工方案》，从完善现代职业教育体系、建成国家职业教育虚拟仿真示范实训基地、拓宽职教师资培养渠道、建立校企双向激励机制、推进职业院校全面开放、促进职业教育国际化发展、强化职业院校思政教育、优化技术技能人才成长环境等八个方面进行了细化、量化，梳理了六十项重点任务。同时，明确了责任分工和时间节点，要求建立专项工作推进机制，加强统筹协调和督查考核，确保各项举措落地落实，全面推进我省职业教育综合改革。

日前，山西省人民政府印发《山西省推进职业教育改革发展行动计划》，加快推进职业教育高质量发展，切实提高职业教育服务全省转型发展、振兴崛起的能力。

《计划》明确，山西将实施省级高水平中等职业学校建设计划，在全省遴选建设60所基础能力强、校企合作深入、办学质量高的省级高水平中等职业学校(含技工学校)，持续支持省级中等职业教育改革发展示范学校提升办学实力；实施省级高水平高等职业院校建设计划，遴选建设10所专业特色鲜明、行业优势突出、社会服务能力强的省级高水平高等职业院校建设单位和高水平专业群建设单位，带动全省高等职业教育提档升级，推动10所左右本科高校向应用型转变。

《计划》提出，在全省建设100个省级职业教育“双师型”名师工作室，建设50个省级职业教育“双师型”教师教学创新团队，评定一批省级职业教育“双师型”教学名师。公办高职院校生均财政拨款水平每年不低于12000元，公办中等职业教育生均财政拨款水平每年达到8000元以上，并根据发展需要和财力准许逐步提高拨款水平。

近日，经学校申报、专家评审等程序，广东省教育厅拟确定广东农工商职业技术学院“作物生产技术”等185个专业群为第一批省级高水平专业群建设项目，公示期自4日至8日止。

从专业群的分类看，电子商务（10个）、学前教育（9个）、计算机网络技术（8个）、护理（8个）、物流管理（6个）、机电一体化技术（6个）、建筑工程技术（5个）、软件技术（5个）、商务英语（5个）等入选数较多。

从学校看，顺德职业技术学院有7个专业群入选，数量最多；广东机电职业技术学院、广东交通职业技术学院、广东科学技术职业学院、广东轻工职业技术学院、广东职业技术学院、广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院紧随其后，各有6个专业群入选；广东农工商职业技术学院、东莞职业技术学院、广东水利电力职业技术学院、深圳信息职业技术学院、中山职业技术学院均入选5个。